大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于汉朝和唐朝德法共治的历史意义的问题，于是小编就整理了2个相关介绍汉朝和唐朝德法共治的历史意义的解答，让我们一起看看吧。
通过什么和公民道德建设提升精神文明水准？
德法共治是中华民族独特文化基因，是形成“中国之治”的内在密码之一。
在我国公民道德建设过程中，要将法律和道德有机结合，使道德导向贯穿于法治建设全过程，融入立法、执法、司法、守法各环节。对于目前虽属道德调整范围但违背后将会对社会产生较大危害的行为，法律应将其及时纳入调整范围，弥补道德调控力度之不足，在司法、执法环节兼顾法律规定和社会道德效应，形成德法相容互促局面。
在守法推进环节，对社会上严重破坏道德秩序、坑蒙拐骗、威胁人民生命安全的个人和组织给以严厉打击。对于社会中各类达不到黑恶程度的失德败德人员，国家有关部门要建立起全方位联动惩处机制，轻者追究其民事责任或行政责任，将其纳入“失德失信黑名单”，不仅在社会上曝光，而且在政策待遇上予以限制，使其经济上受损，声誉上受污，行动上受控，成为众人唾弃的“过街老鼠”；重者追究其刑事责任，让失德败德人员付出人身自由甚至生命代价，让善良人士看到光明，坚信正义，重信守诺，从而推动我国公民道德建设行稳致远，阔步前进。
通过改变人们的精神健康素质和公民道德建设，提升精神文明水准，嗯，现代人们生活当中，由于嗯，知识水平脚底嗯，社会环境不同嗯嗯，于于农村呢，一些边远城市，他们的知识以及精神文化嗯，都很低嗯，所以就要求他们提升自己的文化知识水平，这样可以逐步地提升精神文明水准
道德素质是民族精神的重要内容，道德水平是社会文明程度的重要标志。一般来讲，社会是否文明进步，国家是否长治久安，很大程度上取决于公民道德素质。然而，当前社会一些领域和一些地方出现道德失范、诚信缺失现象，对整个国家、整个民族造成一定影响。可见，要提升公民道德素质，就要加强公民道德建设。
以学习教育提高道德感知。学习型社会、学习型政党，学习型领导干部，是提升创新能力的需要，更是提高公民道德素质的需要。一方面要注重传承和弘扬中华民族优秀传统文化。广泛开展优秀传统文化教育普及活动，引导人们养成良好的道德品质，保持良好的道德操守，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量;另一方面要重视学校德育建设。青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观培养形成的重要时期。必须坚持从孩子抓起，从青少年抓起，把道德知识的学习作为青少年道德养成的关键环节来落实，使良好的道德内化于心、外化于行，促进青少年健康成长。
儒家有哪些值得诟病的地方？
谢邀。儒家学说是春秋时代孔丘所创。其中心思想是恕、忠、孝、悌、勇、仁、义、礼、智、信，核心是仁，对中国文化的发展起了决定性作用。但瑕不掩瑜，儒家思想也有一定局限性，也是后人诟病的地方。如天人感应，君权神授；尊卑贵贱，不逾行次；以三纲五常为核心的社会***；中庸之道的社会价值取向，还有学而优则仕的用人观等，都与现代社会的价值观相冲突，而受到现代人的质疑与批判，仁者见仁，智者见智。不可否认的是儒家思想影响了中国文化数千年，它的价值不可抹杀。
儒家思想是一整套秩序理论，出发点和愿望都是好的，要君仁，爱民，民遵礼守规矩，从上到下，从下到上，各有***指向，由于是思想性的理论，教化性质比较突出，在实际使用和操作中，统治阶级和贵族阶级并没有实际遵从，相反遵从的是下层老百姓，儒家思想理论中不具备真正的民主，真正的法制，相反只有过度的‘’集中‘’，即皇权天授，这是它历史局限。
国家在儒学的基本***秩序的基础上，应有所创新，更重要的是取决于完备的法律法规，只有在***守法，法律面前***平等，无人高于法律，将儒学的优良传统和法制相结合，去创造公平正义的和谐社会，使人民生活更美好！
具体问题上，儒家看似都有道理，但大框架和原则方向基本不正确，或者说拿到今天来说就不正确了。目前褒扬儒学的很少有批判性的继承，多有全盘接受之意，所以并不是儒学不好，而是缺少扬弃精神，缺少辩证精神。
到此，以上就是小编对于汉朝和唐朝德法共治的历史意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于汉朝和唐朝德法共治的历史意义的2点解答对大家有用。
