大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初一历史汉朝重难点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初一历史汉朝重难点的解答，让我们一起看看吧。
十五从军征课标分析？
《十五从军征》
一、 教学目标
（二）过程与方法 学习运用已有的生活经验联想、 想象，理解诗句含义，揣摩诗歌表达的情感，做到有感情的朗读。
（三）情感态度与价值观
一、了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
二、 教学重点 了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。
三、 教学难点 学习运用已有的生活经验联想、 想象，揣摩理解诗句含义。
四、 教学设想 教学中使学生在积极尝试“自主---合作---探究”的学习方式中，掌握学习古诗文的方法，体会诗中的情感，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。总之在教学中，始终要注重把握语文课程的工具性与人文性的统一，使学生在掌握语文基本技能中受到感情的熏陶。
这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了汉代兵役制给人民带来的 深重苦难。少小离家，垂老归来，看到的却是“松柏家累累”，院舍荒芜，连 一个共话凄凉的人都没有了，他只好“出门东向望”，老泪纵横。有多少血泪 的控诉，多少人生的辛酸，都凝结在那默然眺望的身影中。诗歌正是选取了老 兵重返故里这一片断，给他悲惨的一生打上一个句号。
资治通鉴汉纪四十七原文及译文？
01 才者，德之资也；德者，才之帅也。--《资治通鉴·周纪》
【译文】所谓的才学，是道德的资本。所谓的德行，是才学的主帅。这其实是说，个人的道德素质，要高于个人的才学。这是因为一个人无才，但是有德的话，只不过平庸，难以成大事而已，如果一个人有才却无德，那对于社会的危险就大了。所以，对于人才的培养，首先是对其思想品质和道德水平的培养，然后才是知识、技能方面。
02 责其所难，则其易者不劳而正；补其所短，则其长者不功而遂。--《资治通鉴·汉纪》
【译文】做事把重点和精力放在难点上，只要把难点解决了，简单的自然也就解决了；做人要取长补短，只要把自己的短板解决好了，自己的长处自然也就会得到加强。

有因为《资治通鉴》是中国古代最有名的史书之一，汉纪第四十七卷记录了汉武帝时期的重要历史事件和人物，原文如下：“建元元年（前141年），文德皇后崩，葬以皇后礼，谥曰文德。
三月，皇太后张氏崩，葬以皇后礼，谥曰孝仁。
五月，太尉霍去病平西域，罢丞相印，专习军事，以度遂为丞相。
”翻译如下：在建元元年（前141年），汉武帝时期的皇后文德去世，其葬礼按照皇后的规格举行，并被追封为文德皇后。
三月份，皇太后张氏去世，其葬礼也按照皇后的规格举行，并被追封为孝仁皇后。
五月份，太尉霍去病平定西域之后，被罢免了丞相的职务，专注于军事，度遂接任丞相的职务。
原文：公元元年（更始元年）正月，更始将军赵萌攻下陈留郡。
译文：公元元年（更始元年）正月，起义军将领赵萌攻占了陈留郡。
资治通鉴是一部史书，收录了中国自公元前403年至公元959年的历史。
汉纪四十七是其中一篇记录汉朝历史的章节。
这一节记录了公元1年（更始元年）的历史，更始政权起义，并攻占了陈留郡的情况。
这段历史反映了汉朝末期的政治动荡和社会动荡，对于研究当时的政治局势和历史发展具有重要意义。
到此，以上就是小编对于初一历史汉朝重难点的问题就介绍到这了，希望介绍关于初一历史汉朝重难点的2点解答对大家有用。
