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古代小学与大学的分别？
一、小学：古代小学，大致是针对7——12岁的儿童教育而言，称作“童蒙养正”，学习的主要内容是“详训诂，明句读”。因儿童进小学读书必先要认识文字，后来“小学”就成为一种专门学科的名称，隋唐以后，成为文字学、音韵学、训诂学的统称。清朝乾嘉学派将小学的研究推向新的高度，小学的内容更加丰富，增加了目录学、版本学、校勘学、辑佚学等新的内容，逐渐发展形成了以古文献语言文字为研究对象的一门独立学科。
古代的小学，大致相当于今天的语言文字学，古代民间对于小学教育，有一个精当的说法：识文断字。
二、大学：大学是相对小学而言，讲求的是治国安邦之道，是大人之学。《大戴札·保傅篇》云：“古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉；束发而就大学，学大艺焉，履大节焉”，很好地说明了二者的区别与关系。
中国古代的教育，有很显著的特点：学的是人伦教化、讲的是经世致用。关于学习的内容，最早形成规范的，当属于周朝的“六艺”。“六艺”中，书与数合称为“小艺”，关乎民生日用之所需，在小学阶段学习；礼、乐、射、御属于“大艺”，关乎治国安邦，在大学阶段修习。
区别：
1、大学以诗书礼乐为学习内容。是聚集在特定地点传播和吸收高深领域知识的一群人的团体 。《汉书·艺文志》说:“古者八岁入小学,故《周官》保氏掌养国子,教之六书,谓象形、象事、象意、象声、转注、***借,造字之本也”。可见,小学是古代学生的基础教育,对小学的掌握程度,将影响着一个人后来学问的发展。
2、小学则以文字训诂为教授内容，故小学成为文字学的别称。汉代称文字学为小学。因儿童入小学先学文字，故名。我国西周即有小学，此前则名曰下庠、西序、左学等，其后亦名称不一。官学如四门小学、内小学，私学如书馆、乡塾。近代小学始于19世纪末。
古代有官方统一普通话吗？朝议用什么话？
感谢邀请，本人才疏学浅，只知道现在的粤语和古汉语最为接近，因为古时中原地区基本是被北方游牧民族入侵，后来北方各种大族世家被打的只能南迁，对比而言南方保留了更多的汉人文化和语言。现在普通话其实是京城用的北京话，建国初期选择官方国语投票的时候粤语以微弱的差距惜败。曾经看过一篇文章，说一个研究古汉语的外国教授来到中国，普通话听不懂，但是到了广东以后居然发现能和说粤语的人沟通。另外就是你可以试一下用粤语来朗诵古诗词，会发现，真的别有一番风味。如果弹古琴配唱词的话，粤语也是更加契合。
那时候没有普及普通话，但是有官话。官话一般就是帝都所在地的语言。朝议时能说官话就说官话，不能说官话也行，看到站在皇帝身边那个叫太监的家伙没，翻译。所以不会官话的大臣尤其得和这货搞好关系，要不然他给你胡翻译，你吃得消吗
普通话是以北方语言为准，结合汉字标准发音而推行的中国标准官方语言，他作为现代民族共同语，本身的历史并不长，但是民族共同语的概念却由来已久，在汉语标准语发展史上，早期称为雅言、雅音、通语、正音，明清称为官话，清代又开始称为国语。
早在春秋时期，就有类似民族共同语的“雅言”出现，孔子游历各国，传道授业，以及朝堂议***用的正是这种语言，而非家乡的方言。
朱元璋建立明朝后，最初来自天南海北的官员，在朝堂上大都是操着自己家乡的方言汇报工作。因为语言不通，又没有翻译，所以每次上朝，朱元璋都头疼不已。后来，朱元璋实在受不了了，下令编纂一套官方通用的语言，手下的大学士们以中原雅音为基础，编纂出《洪武正韵》，并规定“举人、生员、贡监、童生，不熟悉官话者不得送试”。可见明清时期官话已成为官僚、知识分子阶层的通用语，但它并没有被统治政权向中国全国推广，亦不为大多数汉语使用者所通晓，甚至没有法定的称呼。
1909年，清***设立了“国语编审委员会”，将当时通用的官话正式命名为国语。这是汉语标准语历史上首次得到官方命名 。现代所用的普通话是以以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉语标准语。
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