大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中有关夏朝的历史笔记的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中有关夏朝的历史笔记的解答，让我们一起看看吧。
盗墓笔记的秘密？
《盗墓笔记》从头到尾的剧情安排都是跟人的寿命有关，刚开始是解释张起灵为什么可以容颜不老，到了后面又开始替吴邪治病，帮他续命。
一般来说，小说中反复出现的人物就是故事里的主角，同样***里反复出现的故事线就是该***的主角，而《盗墓笔记》反复出现的字眼也就是长生，所以这终极的秘密，其实就是长生的秘密。
往复杂了讲，《盗墓笔记》的终极秘密谜，是“一个终极三条迷线”
一个终极：长白山地底大铜门——中华文明的源头，伏羲古氏族文明
终极核心点就在于长生。自从几千年前天上落下一块陨石，最后这块陨石在大气层中一分为三。其中一块落在张家族群之中，一块落在西域塔木陀，一块落在东北长白山，张起灵死前要求张家继续追查下去。下一任张起灵要把前一任送到塔木陀发现的陨石之中，利用陨石的力量褪皮从而获得长生。可以看出陨石的确对于长寿，有一定的作用。然而不管是张家还是西王母，他们都没有实现长生。西王母进入陨石，一直在沉睡。而张家先祖褪皮之后实现了意识的永生，然而肉体却无法动弹。
初中历史主要应该学习什么？
初中历史主要应该学习什么？
这个问题可能是孩子问的，也可能是家长问的哈。
我记得我上初中时，初一、初二的历史老师讲得一般，主要就是在书上勾勾画画，而到了初三才让我对历史产生了兴趣。初三的历史老师讲课从来不看课本，而且跟书上的顺序是一样的，只是讲完了才看一眼课本，带大家走一下课后练习而已。
我记得初一时的历史一定要背的，因为是弊卷考试，特别是简答题，填空题，如果不背的话那可真的不会啊，而到了初二才开卷考试，虽然是开卷，但是呢好多问题在书上现找基本上是找不到的，即使有类似的题目。
我要说的是什么呢，一定要对自己的历史课本的重点知识要掌握的特别熟练：
不同朝代建立的起始时间（最好建个表格）、不同时期的历史事件（最好建个表格）、主要历史人物（最好建个表格），这些都要熟悉，不能一问起来还得从书上查，这样子肯定是学不好历史的。
对于老师让你勾画的内容，最好背下来，对于一些重点勾画的，要倒背如流！！！
我是飞眼视角，我来回答这个问题。
初中历史应该学习什么？在我看来主要有以下三点：
一、树立正确的历史观。
历史是已经发生的事实。树立正确的历史观必须树立唯物辩证的视角。历史的结果不会因为我们的观念想法而转变，因此树立唯物辩证的历史观尤其重要。这一点可以自香港扭曲的历史教育得到反证。
香港历史教育过分吹捧殖民者，导致例如鸦片战争发动的原因竟然不按照历史真实情况还原教育，而是美化侵略者，替殖民者说话，这一点是令人痛心的。所以初中生必须树立正确的历史观！
二、了解基本的历史脉络。
初中的历史教材是较浅的，基本是大致讲述了中国的基本历史。了解自己的祖国就必须了解历史。初中的历史课本是一份客观详尽的教材。通过这份教材可以让学生了解自己祖国的基本历史脉络，树立身为中国人的自豪感。
中国历史悠久，传承五千年的历史文化。这五千年中有辉煌亦有屈辱，但我们必须客观认识到中国的历史状况，有利于我们正确认识祖国，了解基本的历史知识！
三、培养兴趣爱好，甚至决定日后的学习发展方向。
人各有所长，历史作为一门人文学科可以作为一部分学生的发展方向。
根据教科书和初中毕业生的历史知识检测来看，主要有：
第一，掌握基本历史事实，完成中考升学任务。具体内容考纲和考点、教科书都能看到。
第二，培养学生热爱祖国的情感。主要通过博物馆、历史遗迹、人文或者地理名胜旅游景点，让学生认识到祖国的大好河川，风景秀美。
第三，从丰富的历史事实和英雄人物中，找到提升自己磨砺自己的地方，以古鉴今。
第四，针对部分优秀学生，适当加以人文社科研究启蒙。
以上四条逐渐递进，根据学生和学校师资的具体情况区别对待。从基本第一条开始，做到第几点看天时地利人和。
大家好，我是“古今事皆付笑谈中”很高兴回答这个问题。
我认为初中学习历史最主要是培养对历史的兴趣。
首先我们看看初中的历史教材有什么
分别就是初一初二是中国历史，初三是世界历史。
从远古的猿人说起，到黄帝蚩尤的神话时代，再到夏商周奴隶制，再然后封建社会直说到近现代。
其中主要是一些朝代的出现，重要人物和制度出现的时间和重要意义等等。
例如：课本中对于三国那段历史，只有寥寥数字。
1、三国鼎立的背景
3、三国鼎立的形成
如何阅读历史书？
我以前读历史书的时候，喜欢看历史情节。但现在看历史书的时候，喜欢看情节背后的分析。我觉得读历史要先读点哲学的东西，比如毛选第二卷。里面讲了很多对历史的分析和预测，特别是对二次大战史，抗日战争等等。外国的历史书比较注重细节，但立场也很明显。比如，英国人写太平洋战争史，对与英国有关的部分写的很详细，但对中国落笔就很少。如果对某个专题有兴趣，比如太平洋战争史，那么，比较阅读是不可少的。中国的，外国的同时读。读的时候要注意两点。第一，确定某个历史问题是事实问题还是认识问题。如果是认识问题，我们就要看他是站在什么立场讲话。第二，历史学家也很可能出错，或者使用的是旧的材料。第三，建议使用今日头条的站内搜索功能。我看了一下其中的一些历史文章，内容不比高校论文差，细节图片也比教科书详细。而且相互之间可以实时对照，印证。
初中历史怎么看书
- 我看你提供了一张初中历史书的照片，因此以下答案都是围绕，如何阅读初中历史课本进行回答。
- 作为课本，肯定是要完整看几遍的。我初中文科比较好，高中也读的文科。从我自己的经验来看，有不少同学没有完整读过几遍课本。老师带着学，是把重点段落画出来，然后补充一些书上不全的内容（例如意义，过程等）；平时遇到记不清的内容也是翻看重点；考前复习时间不充分，还是只看重点。
- 根据这一点，我的建议是。重点背过就可以了，今天背一部分，明天背一部分，几天内把背过的串一遍就可以了。而不是每天都完整背一边，浪费时间，意义不大。把节省下来的时间用来看看课本上，平时没有关注的内容。
- 不要照搬老师的笔记。老师的笔记过于全面，要学会自己整理历史体系脉络，做到心中有数。在梳理知识点的时候，不是把所有的知识点抄下来，而是把知识点的名字写下来，然后背诵知识点。既可以查漏补缺，复习不牢固的地方；又可以把知识串联起来。
- 做好错题本，历史同样重视记忆。尤其是材料问答题。自己答题不全面的，觉得答案比较好，以后可能会用到的题目。都要及时总结，然后背过。大题的题型是固定的，多记忆答案，有助于摸清答题的套路，更加得心应手。
历史考试小技巧
- 历史记忆的难点是时间和意义。不需要去把所有的时间都背过。历史试卷上不会直接去问你，哪件事是哪一年发生的。而是隐晦的用时间考察历史事件。把小的***归类，看看他属于哪个大***，例如它属于洋务运动，根据洋务运动的时间来判断它的时间。有一个大致的时间点就可以了。
- 关于***的意义。背诵一部分就可以了，更多是要熟悉。考试的时候不会完全考察课本内容，而是要结合材料。看到材料，能想到考察什么知识点，自然就把意义联想到了。
初高中历史看课本和练习题即可
- 初高中历史还是考察记忆和理解，概括，分析能力。所以，我不推荐去阅读太多的课外历史书目。一是历史书太多，浪费时间，考试根本不会考。二，看多了就容易想的太多，反而思路不清晰。很多历史老师讲题，都会说学生想的太多，反而做错了。
- 才疏学浅，相互探讨。
首先谢谢悟空的邀请。。。。今天头条标识没了好伤心
长生史书读得少，因为在我看来很麻烦。。。只能浅谈
史学界有【史家四长】的说法，尽管这是针对专业的历史工[_a***_]，但也不妨碍我们这些业余的“见贤思齐”。
余以为，以【史家四长】即：史学，史才，史德，史识，为读史准则或标准，能够提高自己的水平。
下面简单的讲一下【史家四长】中的一个
史学：在我看来就是历史材料。当然，我们读史最先掌握的也应该是史料，准备史料的时候就得看您是读通史还是断代史了，读通史的话就很麻烦了，您得尽可能的把史料收集完全。上到纪传体，国别体下到墓志铭和各类文集都应该涉猎到。断代史的话就相对简单一些，收集某一时代的史料就行了，但也应该对通史有一定的了解，好比较嘛。
其余，应该多读一手史料而少读二手，不读现代白话历史著作，所谓一手史料，即当事人、目击者的记载、或是相对时间距离最近的著作，时间距离越近，史料可靠性越高，反之则越低，因此要多读。二手史料即后人记载、传闻、时间距离较远的著作，因为时间的关系，这类史料的价值相对较低，但若没有一手史料，其仍有重要价值，因此少读，但不可不读。不读现代白话历史著作，因文言译为白话，受作者水平、观点等影响，难免与原文有差异，读了这些作品，理解起来又与作者有差异，等于史实被扭曲了两次。
要有自己的见解，不要尽信名人，所谓的历史大家在研究史学时和大家一样都是自己得出来的结论和自己的观点，万一你是对的他错了呢？
那就说到这儿了，长生今天很伤心。。。。因为头条号标识被莫名其妙的取消掉了，呜呜呜
历史学家钱穆说：“未通古人之心，焉知古代之史?”意思是，读史，主要是要读人，而读人重在通心。读史通心，才可望消除精神障蔽与时空界隔，进入历史传统深处，直抵古人心源，进行生命与生命的对话。
著名作家和学者王充闾先生对怎样学史，做了精辟分析，他有三个观点，值得学习：
读史是一种今人与古人的灵魂撞击、心灵对接、生命叩问。俗话说，看三国掉眼泪——替古人担忧。这种“替古人担忧”，其实正是后世读者一种心灵的参与和介入，它既是今人对于古人的叩访、审视、勘核，反过来也是逝者对于现今还活着的人的灵魂的拷问。读史的人只要深入到人性的深处、灵魂的底层，加以省察、比证、对照，恐怕就不会感到那么超然与轻松了。
首先应能设身处地地加以体察，也就是要把历史人物放在当时当地的历史情境中去进行察核。南宋思想家吕祖谦有言：“观史如身在其中，见事之利害，时之祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。”借用钱锺书的说法，就是“遥体人情，悬想时事，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩”。
其次是强调感同身受，理解前人。研究历史文化的朋友都知道，苛责前人，率意做出评判，要比感同身受地理解前人容易得多。而换位思考，理解前人，却是一切治史以及读史者所必不可缺的。明末清初的文学家李渔说过：“凡读古人之书，论前人之事者，盖当略其迹而原其心。”法国年鉴学派的著名史学家马克·布洛赫在《历史学家的技艺》一书中也曾指出，“长期以来，史学家像阎王殿里的判官，对已死的人任情褒贬。这种态度能够满足人们内心的欲望”，而“理解才是历史研究的指路明灯”。
三是在读人、通心过程中，不仅仅限定在作为客体对象的历史人物身上，同时也应对于作史者进行体察，注意研索其作史的心迹，探其隐衷，察其原委。对此，清初文学家金圣叹有十分剀切而深刻的体会。他说：“人凡读书，先要晓得作书之人是何心胸。如《史记》须是太史公一肚皮宿怨发挥出来，所以，他于《游侠》《货殖传》特地着精神，乃至其余诸纪传中，凡遇挥金、***之事，他便啧啧赏叹不置。一部《史记》只是‘缓急人所时有’，六个字，是他一生著书旨意。”
王充闾先生的这些观点，对我们如何学习历史，是很有帮助的。
到此，以上就是小编对于高中有关夏朝的历史笔记的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中有关夏朝的历史笔记的3点解答对大家有用。
