大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高一历史周朝制度教学设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高一历史周朝制度教学设计的解答，让我们一起看看吧。
中国教育史西周官学制度的建立？
西周是我国奴隶社会全盛时期,建立了典型的政教合一的奴隶制官学体系,形成了居当时世界先进水平的六艺教育。西周官学有“国学”与“乡学”之分。国学设在王城和诸侯国都,分小学、大学两级;王城的大学称辟雍,诸侯国的大学称为泮宫。乡学则按地方行政系统,州设序,党设庠,闾里设塾和校。国学教育对象只限于王子、公卿大夫士的嫡长子,以及经过选拔的“国之俊秀”。“师”源于军旅的称号,西周初期的学校,以习武为主,教师一般由军官担任。辟雍和泮宫如同宫廷一样,奴隶主贵族常在这里举行祭祀、宴会,选拔武士,议定作战***。
西周形成了以礼、乐(礼、乐决定教育的贵族性质,代表奴隶主阶级的意识形态)为中心的文武兼备的六艺教育。所谓六艺,就是礼(以“孝”为根本的***道德,包括政治、历史);乐(包括音乐、诗歌、舞蹈);射(习武射箭);御(学习驾驭兵车);书与数(包括读、写、算等基础文化)。其中,以礼、乐、射、御为大艺,主要在大学阶段学习;书与数为小艺,放在小学阶段学习。后来,随着六艺教育的形成和文化课程的提高,教师多改由文官担任。
周朝的世袭制度和阶层制度？
周朝实行分封制，把王室以及功臣分到各地广建子国，形成小的诸侯国，诸侯国要定期向王室递交贡品并且保卫王室安全。
各诸侯国的诸侯全是世袭制，世袭罔替，由嫡长子继承，所以看到世袭就要知道是分封制的结果。
依照西周的宗法制规定，周朝内所有的确定的职位都是世袭的，每一个职位都像是交给一个家庭来担任的，只要一个人有了职位，他的家人都可以来帮忙管理事务的，卿大夫和士的职位任命好之后就可以作为他的家庭的一项职务，只要不更换人选，就可以一直世袭传承下去。
西周的等级制度是模糊且混乱的。但是，西周等级制度是发明，一个发明是伟大的。经过历史的发展，社会的进步，后天等级制度取代先天等级制度，是社会的巨大进步，是正能量的优秀文化。
此等级制度，非彼等级制度。腐儒们不要混淆试听。孔丘推崇，是反人类的先天等级制度。
西周严格的施行宗法制度和嫡长子继承制,建立了周天子-卿士-诸侯-卿大夫-士-国人的统治序列。就官制而言,大体上有卿士-诸侯-卿大夫三等。卿士辅佐周天子执政,...
七年级上册历史有什么制度？
1．先秦：西周—分封制（分封制是西周分封建诸侯的制度，是奴隶社会的上层建筑；周王把土地和人民分封建给王族、功臣和先代贵族；诸侯要服从命令，按期纳贡，随从作战。
2．秦汉：
秦朝—郡县制（在地方上推行郡县制，县以下设乡、里等基层行政组织，郡守和县令都由皇帝任免）；
两汉：刺史制度的演变（监察—地方行政：汉武帝时实行刺史制度，刺史级别不高，但可监察诸侯王和地方***；东汉末年，刺史改为州牧，执掌州的军政大权；东汉末年地方行政区划变为州、郡、县***制）；郡国并行与王国问题的解决（汉初郡国并行；其中，王国与割据无异，侯国受所在郡监督；
汉武帝颁布“推恩令”、“附益法”、“左官律”，逐步解决了王国问题）。
3．宋元：
北宋—知州与通判（副知州）互相牵制；
元—行省制度（元朝在地方实行行省制度；中书省直辖河北、山西、山东；蒙古地区为岭北行省；东北地区为辽阳行省）。
到此，以上就是小编对于高一历史周朝制度教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于高一历史周朝制度教学设计的3点解答对大家有用。
