大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史 汉朝时教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍历史 汉朝时教育的解答，让我们一起看看吧。
简述汉代教育状况？
1，汉代是我国古代教育的大发展时期，从中央到地方建立了较完备的教育体系。汉代的官学分中央官学和地方官学两大类。中央官学主要是太学。私学在两汉时期有很大的发展。其程度有的相当于太学；有的相当于地方官学。但较普遍的还是蒙学。
2，汉代以儒家思想为教育的主流。汉代的学校教育，实质上就是经学教育。统治阶级为了扩大儒术的影响，大力兴办学经的学校，选拔经学教师，出版经学书籍，增加学生名额。随着学校教育事业的发展，推动了我国封建教育制度的形成，为封建制学校体系的确立奠定了基础。
3，汉代还倡导社会教育。向人民灌输封建***道德思想，以使人民服从封建统洽者的统治。
汉代文教政策的步骤？
汉代的文教政策主要包括三个步骤：
推明孔氏，罢黜百家。这一步骤是确立儒学在文教领域的独尊地位。
兴太学以养士。这是落实独尊儒术教育政策的重要步骤。
重视选举，选贤任能。这一步骤的目的是选拔贤能，选用符合儒家思想的人才。
在汉代文教政策的影响下，汉代的教育体系逐渐完善，儒家思想成为了主流思想，为后来的教育制度奠定了基础。
汉代建国以后,承袭秦制,以道家清静无为的思想作为政治上的指导思想,历经惠、文、景帝历六七十年,但实践证明,这种思想对加强中央集权不利。
在这时期儒家虽不受重用,但仍较活跃,儒家抓住秦朝短命的事实,攻击法家。
同时又吸收法家及其他各说的思想融合于儒家思想之中,使儒家的思想更有利于加强和巩固中央集权的政治。
陆贾的《新语》、贾谊的《过秦论》,是当时为皇帝所欣赏、在社会上影响极大的扬儒抑法的名著。
文帝时贾山多次上书以秦为例,讲如何治乱以扬儒。这样,儒家的思想地位逐渐上升。
到汉武帝时,平息七国之乱后,国家出现的统一局面,为了进一步加强中央集权,更倾向于儒家。
公元前104年,董仲舒在上武帝《天人三策》中提出:凡是不在六艺的学科,不符合孔子之术的一律取消,即我们常说的“罢黜百家,独尊儒术”。
汉武帝***纳了这一意见,实行了崇儒的文教政策,由于儒家的思想在实践中表现出最适合于封建地主统治阶级的需要,这一政策不仅终两汉之世,而且为后来历代封建教育的发展奠定了初步基础。
两汉时期教育的特点？
1，汉代是我国古代教育的***展时期，从中央到地方建立了较完备的教育体系。汉代的官学分中央官学和地方官学两大类。中央官学主要是太学。私学在两汉时期有很大的发展。其程度有的相当于太学；有的相当于地方官学。但较普遍的还是蒙学。
2，汉代以儒家思想为教育的主流。汉代的学校教育，实质上就是经学教育。统治阶级为了扩大儒术的影响，大力兴办学经的学校，选拔经学教师，出版经学书籍，增加学生名额。随着学校教育事业的发展，推动了我国封建教育制度的形成，为封建制学校体系的确立奠定了基础。
3，汉代还倡导社会教育。向人民灌输封建***道德思想，以使人民服从封建统洽者的统治。
中国古代教育方法？
主要有四大类：因材施教，启发诱导，学思结合，教学相长。
1.因材施教
因材施教，就是要从教育对象的实际出发，针对教育对象的具体情况，选择符合实际的教育内容和教育方法，使受教育者能够各尽其材。因材施教的最早实践者是孔子。
2.启发诱导
启发诱导是一种可以调动学生积极性的教学方法，从古到今一直深受教育者和受教育者的欢迎。
3.学思结合
学思结合就是要将学习和思考这两个环节密切联系起来，既重视学，又重视思。
4.教学相长
教学相长是指教和学之间存在着相互制约、相互渗透、相互促进的对立统一关系。
到此，以上就是小编对于历史 汉朝时教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史 汉朝时教育的4点解答对大家有用。
